Pengembangan Pendidikan Kewirausahaan di Indonesia dan Perguruan Tinggi

1. Pentingnya pendidikan kewirausahaan di inodnesia

Memasuki adab 21 di era global ini, persaingan dan tantangan semakin berat. Tidak hanya persaiangan tingkat lokal,regional dan nasional saja yg kita hadapi, tetepi pesaingan global dari berbagai negara. Globalisasi telah menuntut kita untuk mengubah tatanan kehidupan dalam bermasyarakat dengan mempersiapkan dan membenahi sumber daya manusia(SDM) yang mampu bersaing di pasar global.
Pendidikan kewirausahaan sedang tumbuh dan berkembang menjadi bidang yang diminati di bebagai universitas, sekolah-sekolah bisnis, komunitas pergurua tinggi dan sekolah-sekolah umum baik di dalam maupun di luar negeri. Dimana-mana tumbuh menjamur lembaga-lembaga pendidikan kewirausahaan , baik yang berbentuk kursus-kursus pendek, program diploma, hingga masuk kurikulum sekolah menengah maupun perguruan tinggi.
Pada era sekarang ini, dibutuhkan para entrepreneur  yang mampu menjawab  tantangan dan memanfaatkan peluang di kawasan pasar bebas yang akan di mulai tahun 2020 untuk wilayah asia pasifik (syafie,1999) dalam menghadapi situasi yang sarat kompetisi ini, manusia mempunyai kemampuan menegerial  dan entrepreneurial serta kemampuan yang bisa di pakai untuk menolong diri sendiri, manusia yang berkarakter kuat dan mandiri, sangat di perlukan. entrepreneur  adalah seorang pembuat keputusan yang membantu terbentuknya sistem ekonomi perusahaan yang bebas, yang sebagian besar mereka adalah pendorong perubahan, inovasi kemajuan dan perekonomian yang akan datang, orang-orang yang mempunyai kemampuan untuk mengambil resiko dan mempercepat pertumbuhan ekonomi ( Longgenecker, Moore,&Petty,20101)
Berkaitan dengan pentingnya masalah kewirausahaan bagi perbaikan perekonomian negara, pemerintah telah mengeluarkan Intruksi Presiden R.I Nomor 4, tahun 1995 tentang “ gerakan nasional memasyarakatkan dan membudayakan kewirausahaan” kemudian inpres ini ditindaklanjuti oleh depdiknas dengan di luncurkannya program pengembangan kewirausahan ini dlaam paket-paket pendidikan dan kegiatan bagi siswa SMK dan mahasiswa. Perogram ini merupakan bentuk dari kepedulian pemerintah dan depdiknas terhadap masih tingginya tingkat pengangguran dikalangan terdidik khususnya lulusan SMK dan perguruan tinggi, serta dalam rangka menjawab tantangan global. Pemerintah melalaui departemen koperasi dan UKM juga telah mencanangkan program “Getuk Nasional” (Gerakan Tunas Kewirausahaan Nasional) untuk pelajar SMA dan mahasiswa. Program ini merupakan gerakan penanaman jiwa kewirausahaan secara dini kepada siswa–siswa kita khususnya dan masyarakat pemula yang akan melakukan kegitaan wirausaha (menkop dan UKM, suyadrama Ali,Republika,sabtu 15maret 2008).
 Dinegara-negara maju pendidikan kewirausahaan  populer karena 5 alasan (charney & libecap.2000) yaitu

• Pembuatan rencana usaha  mengarahkan mahasiswa menggabungkan akutansi, ekonomi, keuangan,pemasaran dan disiplin bisnis lainnya. Sehingga menjadikan pengalaman pendidikan yang terpadu dan memperkaya
• Pendidikan kewirausahaan dapat mepromosikan pendirian usaha baru oleh lulusan atau untuk memperkuat prospek penerimaa kerja  dan keberhasilan lulusan di pasar tenaga kerja
• Pendidikan kewirausahaan dapat mempromosikan  transfer teknologi dari perguruan tinggi ke pasar melalui pengembangan rencana usaha yang bebasis teknologi
• Pendidikan kewirausahaan menciptakan hubungan antara komunitas bisnis dan komunitas perguruan tinggi. Pendidikan kewirausahaan dipandang oleh pemimpin usaha sebagai aplikasi pendekatan yang bermanfaat untuk belajar bisnis dan ekonomi, dan mereka telah mebuka diri bersedia mendanai program kewirausahaan serta menyediakan tempat untuk magang
• Karena tidak ada yang baku untuk pendidikan kewirausahaan ini, dan kewirausahaan berada di luar batas  disiplin ilmu yang tradisional, maka memungkin kan untuk malakukan percobaan–percobaan dalam kurikulumnya.

Bagaimana pendidikan kewirausahaan di perguruan tinggi di Indonesia ? Program pendidikan kewirausahaan ini dimasukkan dalam kurikulum dengan kisaran bobot per semester antara 2 sampai 3 SKS, dengan pertemuan/sesi tatap muka di kelas 3 jam per minggu, sementara dalam sistem politeknik bisa berarti 2 kali 3 jam pertemuan kelas dalam satu minggu.  Pelaksanaan kuliahpun tidak akan jauh berbeda dengan pengajaran mata kuliah lainnya yaitu dalam bentuk klasikal pengajaran teori di dalam kelas di mana mahasiswa umumnya merupakan peserta yang pasif. Padahal dalam setiap proses pembelajaran supaya efektif peserta didik atau mahasiswa harus terlibat di dalam pengalaman belajarnya (American Assembly College of International Business, dikutip oleh Lawrence dkk, 2005).
Selain jumlah jam pertemuan per minggu yang terbatas yang perlu dipertanyakan, apakah tujuan pengajaran/pendidikan  telah dirumuskan sesuai dengan  karakteristik kewirausahaan yang dijadikan salah satu  mata kuliah, sesuaikah dengan kaidah dari konsep tujuan pendidikan yang dianut. Bagaimanakah rancangan bentuk kegiatan pembelajarannya, serta evaluasi pengajaran yang akan diterapkan? Di samping itu bagaimana komitmen perguruan tinggi yang bersangkutan untuk mengembangkan pendidikan kewirausahaan ini? Terakhir bagaimana keterlibatan pemerintah dalam upaya ini serta program apa saja yang telah dilakukan?  Banyak pertanyaan dapat diajukan dari berbagai sudut penilaian, namun tulisan ini akan membatasi pada pembahasan masalah yang berkaitan dengan perumusan tujuan pendidikan, rancangan serta kandungan aktivitas pembelajaran dari pendidikan kewirausahaan.
Berdasarkan latar belakang permasalahan diatas pengembangan pendidikan kewirausahaan di indonesia sangat penting dilakukan dalam rangka menderdaskadan mensejahterakan masyarakat dan bangsa indoneisa.

1. 1.        Pentingnya Pengembangan Kewirausahaan dan Pendidikan Kewirausahaan bagi Bangsa Indonesia

Melihat pengertian dan teori kewirausahaan dikaitkan dengan keadaan dan masalah yang dihadapi bangsa Indonesia saat ini dan saat-saat mendatang dalam rangka mensukseskan tujuan nasional mencerdaskan dan mensejahterakan kehidupan yang saat ini jumlahnya melebihi 200 juta penduduk dengan lokasi yang tersebar lebih dari seribu pulau ini, pastilah merupakan tantangan yang tidak kecil dan harus dihadapi secara tepat dan sistematis.
Bagaimana pentingnya pengembangan kewirausahaan dan pendidikan kewirausahaan bagi bangsaIndonesia kiranya dapat dijelaskan sebagai berikut:

1. Indonesia di awal abad 21 dilihat dari segi jumlah penduduk telah menjadi negara terbesar kelima di dunia, dengan sebagian besar penduduknya adalah angkatan kerja, dan sebagian dari jumlah itu adalah tenaga muda alumni Perguruan Tinggi. Jumlah penduduk yang besar tersebut bisa saja merupakan potensi apabila berkualitas baik, tetapi apabila tidak jumlah penduduk yang besar itu akan menambah bertanya beban pembangunan.
2. Menurut penelitian, tampaknya ada korelasi antara jumlah penduduk yang berkewirausahaan dan tingkat kemakmuran suatu masyarakat. Negara yang maju memiliki wirausahawan lebih dari 6% jumlah penduduk, sedang jumlah wirausahawan Indonesia menurut penelitian tahun 1982 belum mencapai 0,5%.
3. Telah terbukti tingkat kemajuan dan keterbelakangan suatu negara tidak terletak pada jumlah penduduk, kekayaan alam, luas wilayah, warna kulit atau suku bangsa, ataulamanya kemerdekaan yang telah dialami, tetapi adalah terletak pada kualitas manusianya.

1. 2.        Pentingnya Pendidikan Kewirausahaan

Lulusan Perguruan Tinggi dan Tuntutan Global
Dalam usaha untuk mencerdaskan dan mensejahterakan bangsa dibutuhkan wirausaha-wirausaha yang tidak hanya berpendidikan dan berpengetahuan luas serta menguasai teknologi(Intelectual Quotion), namun juga perlu memiliki EQ(Emotional Quotion) dan SQ(Spiritual Qoution). Perguruan tinggi berperan serta dalam mensejahterakan bangsa, membangun ekonomi yang kini masih terpuruk.
Berdasarkan kondisi objektif masyarakat, khususnya Perguruan Tinggi (PT) sebagai penghasil sumberdaya manusia berkualitas, ternyata masih belum mampu menghasilkan lulusan yang siap untuk berusaha secara mandiri memulai usahanya sendiri dan bukan hanya menunggu “diberi pekerjaan” oleh industri. Hal ini di tandai dengan adanya:

• Angka penganguran lulusan PT yang cukup tinggi
• Kesulitan mencari kerja dengan masa tunggu yang cukup lama
• Over supplied lulusan secara kuantitas tetapi under supplied  lulusan secara kualitas
• Perilaku jiwa kewirausaha lulusan masih rendah
• Relevansi lulusan dengan kebutuhan pasa kerja masih kurang
• Kecakapan hidup rendah ditandai dengan lemahnya komunikasi verbal  dan memalui media tulis, lemahnya penguasaan bahasa asing dan lemahnya peggunaan teknologi informasi
• Kurang mampu bersaing dengan global
• Masih lemahnya jalinan kemitraan dengan dunia industri.

Perguruan Tinggi sebagai penghasil sumberdaya manusia berkualitas,dituntut untuk ikut serta dalam pembangunan bangsa dan negara dengan membentuk manusia-manusia yang cerdas dan berjiwa entrepreneur mempunyai keunggulan kompettitid dan komparatif sehingga bisa menang dalam persaingan global.  Pendidikan kewirausahaan harus dipandang secara luas dalam teknologi keterampilan yang dapat di ajarkan dan karakteristik yang dapat mambangkitkan motivasi para mahasiswa sehingga dapat menolong mereka untuk mengambangkan rancana baru dan rencana inovatif sebuah usaha bisnis baru.

Wirausahawan, Betapa Langkanya Profesi Ini Di Indonesia. Wisudawan Lebih Senang Menjadi Pegawai Atau Pejabat
Sungguh menarik melihat kemauan pemerintah yang akan menyumbangkan 110 miliar untuk pendidikan kewirausahaan di tahun 2009. Dengan pendidikan kewirausaan tersebut diharapkan para lulusan perguruan tinggi dapat mencetak lapangan kerja bukannya mencari lapangan kerja, karena seperti yang kita ketahui pertumbuhan lapangan kerja yang tidak sesuai dengan jumlah lulusan perguruan tinggi di Indonesia mengakibatkan sulit dan kerasnya mencari pekerjaan.
Banyak sekali para pemuda yang menenteng ijazahnya kesana kemari untuk mendapatkan pekerjaan. Tetapi sebaliknya tidak sedikit pula orang-orang yang sukses berwirausaha dengan pendidikan yang minimal, contohnya saja Adre Wongso yang mengaku Sekolah Dasar saja tidak tamat tetapi sekarang bisa menjadi motivator yang besar.
            Lalu pertanyaannya, adakah yang salah dengan pendidikan di Indonesia? Bercermin dari kenyataan bahwa Pendidikan Formal baik itu di bangku sekolah maupun Perguruan Tinggi hanya mengajarkan pada penguasaan hard skills. Seorang datang ke kelas, guru menerangkan kemudian pulang dengan membawa segepok ilmu, itupun bagai mereka yang memahami tetapi di sisi lain kita masih kebingungan bagaimana mengaitkan segepok ilmu dalam kehidupan sehari-hari.
Penelitian menunjukkan, keberhasilan seseorang bukan ditentukan oleh kepandaian yang dipunyai, tetapi oleh factor lainnya yang sangat panting. Tingkat kecerdasan cuma menyumbang sekitar 20 – 30 persen keberhasilan, selebihnya ditentukan soft skills. Penelitian National Association Colleges and Employers (NACE) pada tahun 2005 menunjukkan hal itu, dimana pengguna tenaga kerja membutuhkan tenaga kerja berupa 82 persen soft skills dan 18 persen hard skills.
Soft skills, menurut Rektor Udinus Dr. Edy Noersasongko ada tiga karakter utama yang akan dibentuk melalui pendidikan soft skills ini. Yakni kerja keras (hardwork), kemandirian (independent), serta kerjasama (teamwork). Tiga karakter utama tersebut bisa dijabarkan menuju beberapa karakter turunan. Misalnya dari karakter kerja keras dikembangkan sikap persistent, risk taking serta energetic. Adapun sikap kemandirian melahirkan karakter responsive, percaya diri dan berinisiatif. Sikap-sikap tersebut, menurut Edy sangat dibutuhkan para calon wirausahawan.
Selaras dengan kemampuan soft skills alangkah lebih baiknya lagi apabila dibarengi dengan pendidikan kewirausahaan (entrepreneurship) yang andal. Pendidikan kewirausahaan sangat perlu diajarkan sejak dari bangku Sekolah hingga Perguruan Tinggi untuk mencetak lulusan-lulusan yang produktif. Disamping pendidikan kewirausahaan seorang mahasiswa harus juga diberikan pelatihan semacam magang. Penggabungan antara teori dan praktek merupakan ilmu dan pengalaman yang tidak ternilai harganya.
Sebagai contohnya, dengan mendirikan gerai makanan, penjualan tiket, ataupun simpan pinjam. Disini para mahasiswa dapat bergantian untuk menjaga gerai tersebut selain itu setiap mahasiswa diberi motivasi semacam diberi target. Dengan begitu mereka akan merasakan bagaiamana dunia kerja yang lebih nyata, sebelum mereka mendapatkan gelar sarjana. Disinilah peran pemerintah, swasta dan dunia perbankan dalam turut serta memajukan pendidikan di Indonesia yang lebih berkualitas.

3. Pengembangan Budaya Kewirausahaan
               Pendidikan kewirausahaan di Indonesia masih kurang memperoleh perhatian yang cukup memadai, baik oleh dunia pendidikan maupun masyarakat. Banyak pendidik yang kurang memperhatikan penumbuhan sikap dan perilaku kewirausahaan sasaran didik, baik di sekolah-sekolah baik tingkat menengah maupun perguruan tinggi, maupun di pendidikan profesional. Orientasi mereka, pada umumnya hanya pada menyiapkan tenaga kerja. Dari lain, secara historis masyarakat kita memiliki sikap feodal yang diwarisi dari penjajah Belanda, ikut mewarnai orientasi pendidikan kita. Sebagian besar anggota masyarakat mengaharapkan output pendidikan sebagai pekerja, sebab dalam pandangan mereka bahwa pekerja (terutama pegawai negeri sipil) adalah priyayi yang memiliki status sosial cukup tinggi dan disegani oleh warga masyarakat. 
            Menurut data Direktorat Jendral Pemuda dan Pendidikan Luar Sekolah Departemen Pendidikan Nasional dari 75.3 juta pemuda Indonesia, 6,6 persen yang lulus sarjana. Dari jumlah tersebut 82% nya bekerja pada instansi pemerintah maupun swasta, sementara hanya 18% yang berusaha sendiri atau menjadi wirausahawan. Padahal semakin banyak lulusan PT yang menjadi wirausahawan akan dapat mempercepat pemulihan ekonomi. Kewirausahaan (berpengaruh terhadap kemajuan ekonomi bangsa), misalnya Singapura, Malaysia dan Cina menjadi negara-negara yang pertumbuhan perekonomian sangat pesat karena menerapkan prinsip-prinsip entrepreneurship. Menyadari akan minimya sumber daya alam, pemerintah bersama dunia usaha sangat bergantung pada kemampuan berkreasi dan berinovasi dalam menghasilkan produk dan jasa yang berkualitas.
            Melihat kondisi tersebut, maka perguruan tinggi sudah selayaknya mampu berperan aktif menyiapkan sumber daya manusia terdidik yang mampu menghadapi berbagai tantangan kehidupan baik lokal, regional maupun internasional.  Maka diperlukan pendidikan berbasis kewirausahaan yaitu pendidikan yang menerapkan prinsip-prinsip dan metodologi kearah pembentukan kecakapan hidup (life skill) mahasiswanya melalui kurikulum yang terintegrasi. Pendidikan yang demikian berorientasi pada pembentukan jiwa kewirausahaan (enterpreneurship) yaitu jiwa keberanian dan kemauan menghadapi permasalahan hidup dan kehidupan secara wajar, berjiwa mandiri, tangguh dan berdaya saing, dan berjiwa kreatif untuk mencari solusi dalam mengatasi permasalahan tersebut.
            Keterpaduan yang sinergik antara penguasaan ilmu dan teknologi (termasuk kejelian menerapkannya sesuai dengan kebutuhan masyarakat), keahlian pemasaran (termasuk komersialisasi hasil penelitian dan pengembangan), keuangan (financial cost) dan manajemen produksi akan meningkatkan penciptaan dan pertumbuhan wirausaha-wirausaha baru. Selama ini para akademisi, ilmuwan, perencana maupun peneliti Indonesia yang terlalu sedikit yang menaruh minat dalam bidang kewirausahaan, sehingga mengakibatkan sebagian besar dari hasil-hasil penelitian dan pengembangan hanya bernilai akademis saja dan hanya beberapa produk penelitian yang bisa dikomersialkan dan dapat memberikan kontribusi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat Indonesia.
            Pengembangan budaya kewirausahaan di Perguruan Tinggi dilaksanakan untuk menumbuh kembangkan jiwa kewirausahaan pada para mahasiswa dan juga staf pengajar serta diharapkan menjadi wahana pengintegrasian secara sinergi antara penguasaan sains dan teknologi dengan jiwa kewirausahaan. Tumbuh kembangnya budaya kewirausahaan di Perguruan Tinggi diharapkan bahwa hasil-hasil penelitian dan pengembangan selain bernilai akademis, juga mempunyai nilai tambah (added value) bagi kemandirian perekonomian daerah maupun nasional.. Demikian pula para lulusan Perguruan Tinggi tidak hanya berorientasi dan mampu menjadi pekerja saja, tapi juga berorientasi dan mampu bekerja mandiri, menciptakan usaha baru (start up company) dan mengelola perusahaan atau industri sendiri, yang tidak tertutup kemungkinannya menjadi industri atau perusahaan besar. Situasi ini akan membuka peluang lebih besar bagi terwujudnya Industrial Park yang telah sejak lama menjadi cita-cita di banyak Perguruan Tinggi. Dengan demikian hubungan sinergik antara pengembangan sains dan teknologi dengan penerapannya untuk kemandirian bangsa Indonesia dalam bidang teknologi dan ekonomi akan terwujud dengan dukungan penuh Perguruan Tinggi.
            Pengembangan konsep atau ide-ide yang didasarkan pada pengetahuan baru, metode-metode, desain produk dan produk-produk yang dihasilkan yang bisa dikomersiasisasikan melalui suatu wadah yang dinamakan inkubator bisnis. Jadi Inkubator bisnis merupakan suatu institusi atau tempat untuk menumbuhkembangkan usaha baru (start-up company) menjadi usaha kecil dan menengah (UKM) yang berdaya saing, tangguh dan mandiri. Jika usaha baru tersebut berbasis inovasi/teknologi maka inkubatornya disebut inkubator teknologi. Inkubator ini bertujuan untuk mengkomersialisasikan teknologi baru, transfer teknologi ke pasar atau mempercepat proses inovasi ke implementasi.
Contoh Pengembangan Budaya Kewirausahaan 
Pengembangan kewirausahaan di lingkup UNM tidak terlepas dari penciptaan budaya kewirausahaan di civitas akademikanya. Sebagai lembaga pendidikan, UNM menerapkan penanaman pola pikir, sikap dan orientasi kewirausahaan melalui pendidikan dan pengembangan kurikulum serta aktivitas kemahasiswaan yang berbasis kewirausahaan.
Lebih lanjut, strategi agar program pendidikan kewirausahaan mahasiswa ini menjadi suatu program yang berkelanjutan, maka UPT Pusat Kewirausahaan UNM telah dan sedang mengembangkan unit-unit bisnis yang berbasis wirausaha. Unit-unit bisnis ini akan menjadi tempat praktek wirausaha bagi mahasiswa peserta program kewirausahaan di lingkup UNM.
Selain itu juga sangat disadari kelancaran dan efektivitas program pengembangan kewirausahaan tidak akan berjalan baik bila tidak didukung oleh pihak lain, baik instansi pemerintah, instansi, perbankan dan masyarakat. Oleh karena itu, UPT Pusat Kewirausahaan UNM senantiasa mengembangkan kerjasama yang saling mendukung dan berkesinambungan dengan pihak-pihak tersebut.

1. Program Mahasiswa Wirausaha (PMW)

Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) merupakan program yang didanai oleh DIKTI. Pelaksanaannya dimulai dari tahap sosialisasi, seleksi mahasiswa, diklat kewirausahaan, magang dan evaluasi rancangan bisnis, start up bisnis dan pendampingan. UPT Pusat Kewirausahaan UNM sudah melaksanakan PMW sebanyak dua angkatan dan menghasilkan 65 kelompok wirausaha mahasiswa dengan kuaifikasi usaha skala kecil menengah. Jenis usaha kelompok wirausaha mahasiswa tergolong beragam yang meliputi, industri kreatif, industri boga, technopreuner dan jasa.

1. Kurikulum Kewirausahaan

Kurikulum kewirausahaan secara luas dapat diaplikasikan dalam beberapa pendekatan, antara lain pembinaan lembaga kemahasiswaan berbasis kewirausahaan dan pengembangan prgram-program kewirausahaan pada mahasiswa yang mendukung terciptanya iklim kewirausahaan pada UNM. Secara khusus, konsep kewirausahaan dapat diterapkan pada mata kuliah kewirausahaan tertentu atau memasukkan konsep-konsep kewirausahaan pada mata kuliah-mata kuliah lainnya.
Konsep kurikulum kewirausahaan diharapkan lebih bersifat aplikatif yang kemudian mengarah kepada pembukaan wawasan, cara pandang, sikap dan pembentukan bibit-bibit wirausaha sejak mahasiswa. Workshop kurikulum kewirausahaan dan beberapa kuliah umum yang diselenggarakan oleh Pusat Kewirausahaan diharapakan dapat menyelaraskan perspektif kewirausahaan khususnya di kalangan Universitas Negeri Makassar.

1. Ekspo Produk UKM Kewirausahaan

Ekspo Kewisausahaan merupakan ajang untuk mengenalkan produk dan jasa yang dihasilkan oleh mahasiswa-mahasiswa UNM yang berwirausaha. Pada dasarnya, penyelenggaraan kegiatan ini bertujuan untuk memotivasi kelompok-kelompok mahasiswa wirausaha untuk tetap berkomitmen dengan kewirausahaan yang sudah dijalankannya, selain untuk memacu semangat kreativitasnya. Ajang ini juga diharapkan dapat menjadi wadah temu dan berbagi dengan wirausahawan yang lain maupun investor mapan yang dapat membantu percepatan usaha mahasiswa.

1. Klinik Bisnis Kewirausahaan

Sehubungan dengan keberlanjutan kelompok-kelompok usaha mahasiswa, dilakukan pembekalan mentor. Dari proses seleksi terdapat empat belas mentor yang dianggap berkopetensi untuk mendampingi mahasiswa. Dari kelompok mentor tersebut, juga diharapkan terjalin proses diskusi dan sharing yang bertujuan untuk membantu menyelesaikan masalah-masalah di bidang kewirausahaan.

1. Pelatihan Dosen Kewirausahaan

Tantangan pengembangan pendidikan kewirausahaan di perguruan tinggi masih sangat besar.  Tantangan terbesar masih terletak pada mutu kurikulum dan tenaga kependidikan.  Kurikulum umumnya belum menemukan standar aspek psikomotorik untuk mengikuti perkembangan iptek dan permintaan industri atau masyarakat  Tenaga kependidikan, khususnya dosen, umumnya memiliki kemampuan terbatas sebagai entrepreneur. Berdasarkan hal tersebut, Pelatihan Dosen Kewirausahaan dilaksanakan agar meningkatkan kompetensi para dosen kewirausahaan. beberapa pelatihan telah diikuti yaitu Workshop Kewirausahaan bekerjasama dengan Bank Mandiri yang dilaksanakan pada bulan Juli 2010 dan Pelatihan Modul Kewirausahaan dan TOT pada bulan Agustus 2010.

1. DIKLAT, AWARD & Beasiswa Kewirausahaan

Sama halnya dengan Ekspo Kewisausahaan, penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan (diklat) kewirausahaan dirancang untuk menjadi suatu kegiatan rutin.Diklat Kewirausahaan bertujuan untuk membangun karakter kewirausahaan dan meningkatkan pemahaman serta keterampilan berwirausaha. Narasumber kegiatan ini selain berasal dari akademisi lingkup UNM, juga berasal dari praktisi dan narasumber dari sejumlah instansi pemerintah dan swasta. Beberapa diklat yang pernah diselenggarakan antara lain Dasar-dasar Kewirausahaan, Pelatihan Manajemen Keuangan, Pelatihan Keuangan Lanjut, dan Pelatihan Kepemimpinan dan SDM. Selain Diklat, program award dan beasiswa kewirausahaan juga diharapkan dapat menjadi kegiatan rutin. Untuk itu, UPT Pusat Kewirausahaan terbuka bekerja sama dengan sejumlah instansi.
Contoh kewirausahaan yang telah lakukan adalah online shop
Online shop / perdagangan elektronik adalah penyebaran,pembelian,penjualan barang maupun jasa melalui sistem elktronik(internet)
Mengapa kami memilh online shop dikarenakan online shop saat ini lagi booming pada kalangan masyarakat yang sering menggunakan internet dan mempermudahkan kami dalam mengiklankan kepada calon pembeli selain itu juga online shop tidak membutuhkan biaya yang mahal dalam hal pemasaran. Online shop kami memanfaatkan media jejaring sosial (facebook) dan FJB kaskus. cara kerja dari online shop kami menggunakan asas saling percaya antara penjual dan pembeli. Jikalau dari pihak penjual atau pembeli kurang percaya kami menyediakan transaksi dengan rekber (ada barang ada uang ).
            Target market yang kami pilih adalah para pengendara motor yang mana barang-barang yang kami tawarkan adalah yang dibutuhkan dalam berkendara seperti perangkat keamanan berkendara (helm, jaket, kaos tangan, sepatu, dll).